适应因地制宜推进职普协调发展要求和人民愿望,新建和改扩建一批质量普通高中。推动普通高中多样化发展。建设一批具有科技、人文、外语、体育、艺术等方面特色的普通高中,积极发展综合高中。支持一批基础较好的地区和学校率先开展特色办学试点,在保证开齐开好必修课程的基础上,适应学生特长优势和发展需要,提供分层分类、丰富多样的选修课程,形成体现学校办学特色的课程系列,发挥示范作用。加强县中标准化建设。完善普通高中学校建设标准,各省(区、市)深入推进本地县中标准化建设工作,加快改善县中办学条件。分别对义务教育地方、校本课程实施和普通高中必修、选择性必修、选修课程实施进行整体规划。江苏学校实验教学管理系统
形成500个特色鲜明、功能完备、效果显现的创新实验室建设案例,向全省宣传推广。大力促进5G、人工智能、大数据、物联网、区块链等新技术的示范应用,促进传统实验教学与现代新科技的融合。3.严把教学仪器设备质量。各级教育行政部门要建立规范的中小学实验教学仪器设备招标采购机制,严格按国家规定的招投标程序实施教学仪器设备的采购。采购的教学仪器设备必须符合国家相关标准,按照《河南省教育厅关于进一步做好教育装备质量管控工作的通知》(教技装〔2018〕156号)要求,开展第三方质量验收,严禁不合格产品流入学校。江苏学校实验教学与实验室信息管理系统推进数字化赋能教学质量提升。
市县级教育行政部门要制定具体工作方案,明确相关部门职责,理顺工作关系,形成工作合力。中小学校要将实验教学作为教学工作的重要内容,找准薄弱环节,强化实验教学管理,落实实验教学任务,不断提高实验教学水平。保障经费。各地根据需要安排相应资金用于实验室建设和其他实验教学条件保障。学校应从生均公用经费中安排相应资金用于实验教学实施。加大对义务教育薄弱环节地区实验教学经费支持力度。强化督导。要将中小学实验教学条件保障纳入办学条件改善督导检查的重要内容;县级教育督导机构要合理制定实验教学督导计划,定期开展对学校实验教学情况的督导检查,发现问题、督促整改。
普及基本实验。各地各校要按照教育部制订的中小学实验教学基本目录和操作指南,制订具体实验教学计划,按计划组织开展实验教学,做到应做实验、已做实验、实验教师、实验时间、实验效果等有关内容有据可查,强化过程和实践,增强体验和趣味,有条件的学校应逐步采用计算机网络等现代化手段,监管实验教学各个环节。拓展创新实验。不断更新观念,探索多层次、多元化的实验教学新路径。优化实验课程体系结构,精选实验内容,根据基础知识特点,分层次设计实验课程,构建多维度实验教学体系。在契合课程标准的前提下。做到定期检查与监督,落实实验室安全主题责任。
强化体美劳教育。统筹社会资源推进教体融合,开足开齐体育和艺术课程,鼓励学校每天开设1节体育课,落实每日校内体育活动不少于1小时要求,常态化开展学校体育竞赛和艺术展演展示活动,加强学生体质健康监测、艺术素质测评和心理健康教育,有效防控学生近视。以校为单位制定劳动教育清单,建立校内外劳动教育实践场所,常态化开展家务劳动和校园劳动,定期开展生产劳动和服务性劳动。实施高素质教师队伍建设行动,提高师资保障水平。完善教师培养培训体系。总结发现一批教学方式改造成果明显、更好的落实育人要求的教育教学案例。江苏学校实验教学管理系统
为了规范实验教学实施。江苏学校实验教学管理系统
完善学生综合素质评价体系,增强评价真实性、科学性、有效性。深化考试招生。探索建立幼儿园服务区制度,努力保障适龄幼儿就近就便接受普惠性学前教育。巩固义务教育免试就近入学和“公民同招”成果,落实以居住证为主要依据的随迁子女入学制度。落实普通高中属地招生和“公民同招”,完善“一依据、一结合”的中考模式,稳步推进综合素质评价在招生录取中的使用;深入开展命题质量评估。推进依标命题、难易适度、教考衔接,不断提高中考命题质量。推进协同育人。推动形成统筹协调、学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人格局,落实各方相应责任及沟通机制。江苏学校实验教学管理系统
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